info@anjaschoots.nl

Categorie: Geen categorie

Intrinsieke motivatie

Engagement (betrokkenheid) kan aangeleerd zijn of authentiek. Bij aangeleerd engagement doen leerlingen hun werk omdat het moet (uit angst voor straf of een slecht cijfer). Bij authentiek engagement doen leerlingen hun werk omdat ze oprecht geïnteresseerd zijn en graag willen leren. Dat laatste blijkt het meest krachtig: leerlingen leren sneller en beter als ze open…
Lees meer

Coachende docent

Ieder mens heeft een diepgewortelde behoefte zichzelf te leren kennen, in volle glorie. Ieder mens zoekt vroeger of later naar zichzelf, naar een verklaring waarom hij/zij dingen op een bepaalde manier doet, naar een manier om ‘beter’ te worden, zichzelf op de proef te stellen. Al in onze jonge jaren doen we over onszelf ideeën…
Lees meer

Verbinding

Googelen op ‘changing role teacher’ levert 136 miljoen resultaten op. Wereldwijd houdt het de gemoederen bezig. De tendens van recente artikelen is dat de docent een meer coachende rol krijgt en dat het onderwijs leerlinggestuurd in plaats van docentgestuurd moet worden. Ik dacht dat dat altijd al zo was. Er zijn in ieder geval eerder…
Lees meer

Depolarisatie

Ik kwam een mooi artikel tegen van Katelijne van Lommel over polariserende berichtgeving met betrekking tot de motivatie van jongeren (https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2019/04/02/pretpolarisatie/), toen ik aan het nadenken was over een titel voor mijn blog. Ik dacht aan titels als ‘Hoezo ongemotiveerde leerlingen?’ of ‘Ongemotiveerde leerlingen bestaan niet’ als uitdagende titel, waarmee ik dwars in zou gaan…
Lees meer